Insegnare libertà. Storie di maestri antifascisti

Die Bildung des „neuen Italieners“, der Mussolini vorschwebte, sollte bereits in der Grundschule beginnen: der ersten, grundlegenden Etappe im Prozess der Indoktrination zu faschistischen Idealen und der Reglementierung der Gesellschaft durch eine paramilitärische Erziehung mit Uniformen, Drill und Disziplin. Im Jahr 1929 mussten italienische Lehrer, noch vor den Universitätsprofessoren, einen Treueeid auf den Faschismus leisten. Aber nicht alle beugten sich dem Regime. Einige wenige vorbildliche antifaschistische Lehrkräfte in ganz Italien versuchten, ihren Schülern Alternativen zu den offiziellen Modellen und Werten vorzuschlagen. Während der Faschismus die Grundschulen als Ort für die Bildung und den Aufbau des „neuen Kindes“ ansah, das Soldat und loyal gegenüber dem Regime werden sollte, weckten diese Lehrer stattdessen Gefühle, die den herrschenden entgegengesetzt waren: Patriotismus statt Nationalismus, Ideale der Freiheit, Solidarität und Brüderlichkeit anstelle von blindem Gehorsam, Gewalt und Rassismus. Anhand von unveröffentlichten Dokumenten und Zeugenaussagen rekonstruiert Massimo Castoldi zum ersten Mal einige dieser menschlichen, politischen und kulturellen Geschichten: Lehrer, die oft katholisch, manchmal radikal sozialistisch inspiriert waren und während der zwanzig Jahre des Faschismus vom Regime auf unterschiedliche Weise für ihre Aktivitäten verfolgt wurden. Einige wurden an den Rand gedrängt und vom Unterricht suspendiert, wie die in Ferrara geborene Alda Costa, die durch Giorgio Bassanis Kurzgeschichte Gli ultimi anni di Clelia Trotti berühmt wurde und die sogar das Gefängnis von innen kennenlernte. Andere wurden von den Faschisten umgebracht, wie der jüdische Sozialist Carlo Cammeo, der Katholik Anselmo Cessi und die Lehrerin aus Vigevano, Anna Botto, die in das Lager Ravensbrück deportiert wurde. Wieder andere schafften es, wenn auch unter dem wachsamen Auge des Regimes, die Schwelle der Verfolgung zu überschreiten und blieben bis zur Befreiung auf ihren Posten. Ein mutiger, stiller ziviler Widerstand gegen die Überredungskünste des faschistischen Projekts, inmitten der vorherrschenden Trägheit einer unveränderten Tradition pädagogischer Modelle.